La communication humaine ne repose pas uniquement sur le langage verbal. Une grande partie des รฉchanges quotidiens sโappuie sur le langage non verbal :
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Les expressions faciales (sourire, froncement de sourcils).
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Les gestes (pointage, mouvements des mains).
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Les postures corporelles (ouverture, fermeture, distance physique).
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Le contact visuel et les variations dans le ton de la voix.
โก๏ธ Chez les personnes autistes, le langage non verbal est souvent perturbรฉ :
- Difficultรฉ ร interprรฉter les signaux non verbaux.
- Manque de spontanรฉitรฉ dans lโusage des gestes et expressions.
- Problรจme ร ajuster la posture corporelle en fonction du contexte social.
๐ก Cette difficultรฉ ร dรฉcoder et utiliser le langage non verbal explique en grande partie les dรฉfis rencontrรฉs dans la communication sociale. Comprendre ces mรฉcanismes permet d’adapter la prise en charge et de renforcer les compรฉtences sociales.
๐ง 1. Quโest-ce que le langage non verbal ?
Le langage non verbal englobe plusieurs dimensions complรฉmentaires :
๐ 1.1. Les expressions faciales
Le visage est l’un des premiers outils de communication. Avant mรชme dโapprendre ร parler, un enfant communique par le sourire, le froncement de sourcils ou le regard.
- Le sourire indique la joie ou la satisfaction.
- Le froncement de sourcils exprime la confusion ou la colรจre.
- Les sourcils levรฉs montrent la surprise.
โก๏ธ Chez les personnes autistes :
โ
Les expressions faciales sont souvent neutres ou peu expressives.
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Difficultรฉ ร interprรฉter les รฉmotions dans le visage dโautrui.
โ
Manque de synchronisation entre lโexpression faciale et le contexte รฉmotionnel.
Exemple : Une personne pourrait afficher un visage neutre lors d’un moment joyeux ou sembler indiffรฉrente face ร une situation triste.
๐ 1.2. Les gestes
Les gestes servent ร :
โ๏ธ Accompagner le discours โ Mouvements des mains en parlant.
โ๏ธ Remplacer le discours โ Un pouce levรฉ pour approuver.
โ๏ธ Structurer le discours โ Pointer un objet ou une personne.
โก๏ธ Chez les personnes autistes :
โ
Manque de gestes naturels pour accompagner le discours.
โ
Difficultรฉ ร comprendre les gestes des autres (exemple : un salut de la main).
โ
Usage de gestes rรฉpรฉtitifs (flapping des mains) en situation de stress.
Exemple : Une personne pourrait ne pas rรฉpondre ร un geste dโau revoir ou ne pas comprendre une indication pointรฉe du doigt.
๐ 1.3. La posture corporelle
La posture reflรจte :
โ๏ธ L’รฉtat รฉmotionnel โ Corps relรขchรฉ ou tendu.
โ๏ธ L’intention sociale โ Se rapprocher ou prendre de la distance.
โ๏ธ Le confort dans une interaction โ Inclinaison du buste vers l’autre ou repli sur soi.
โก๏ธ Chez les personnes autistes :
โ
Difficultรฉ ร ajuster la distance interpersonnelle.
โ
Problรจme ร adopter une posture ouverte dans une interaction.
โ
Posture rigide ou mouvements maladroits.
Exemple : Une personne pourrait rester trop proche ou trop distante dans une conversation.
๐ 1.4. Le contact visuel
Le regard joue un rรดle clรฉ dans la communication sociale :
โ๏ธ รtablir une connexion รฉmotionnelle.
โ๏ธ Suivre le regard pour attirer lโattention sur un objet ou une personne.
โ๏ธ Maintenir le contact visuel pour montrer de l’intรฉrรชt.
โก๏ธ Chez les personnes autistes :
โ
รvitement du regard direct.
โ
Difficultรฉ ร suivre le regard dโautrui.
โ
Contact visuel excessif ou intrusif dans certains cas.
Exemple : Une personne pourrait fixer intensรฉment une autre personne sans percevoir le malaise causรฉ.
๐จ 2. Pourquoi le langage non verbal est-il difficile dans lโautisme ?
Plusieurs facteurs neurologiques et cognitifs expliquent ces difficultรฉs :
๐ 2.1. Dรฉficit dans la thรฉorie de l’esprit
โ๏ธ Difficultรฉ ร comprendre les รฉtats mentaux des autres.
โ๏ธ Problรจme ร anticiper la rรฉaction รฉmotionnelle dโun interlocuteur.
โ๏ธ Faible capacitรฉ ร lire les indices non verbaux comme le sourire ou le froncement de sourcils.
โก๏ธ Exemple : Une personne pourrait ne pas comprendre qu’un sourire est une invitation ร poursuivre la conversation.
๐ 2.2. Problรจme de traitement sensoriel
โ๏ธ Hypersensibilitรฉ โ Le contact visuel ou le toucher pourrait รชtre perรงu comme intrusif.
โ๏ธ Hyposensibilitรฉ โ Absence de rรฉaction face ร un signal non verbal (exemple : un sourire).
โ๏ธ Problรจme dโintรฉgration sensorielle โ Difficultรฉ ร traiter simultanรฉment plusieurs signaux.
โก๏ธ Exemple : Une personne pourrait se dรฉtourner lorsque quelquโun la touche par inconfort sensoriel.
๐ 2.3. Dรฉficit dans la synchronisation sociale
โ๏ธ Manque de coordination entre le langage verbal et le langage corporel.
โ๏ธ Dรฉcalage entre le ton de la voix et lโexpression faciale.
โ๏ธ Difficultรฉ ร adapter la posture ou le regard au contexte social.
โก๏ธ Exemple : Une personne pourrait sourire en parlant d’un sujet triste, crรฉant une impression de dรฉcalage รฉmotionnel.
๐ 3. Consรฉquences des troubles du langage non verbal
- Difficultรฉ dans les relations amicales โ Perception d’un manque d’intรฉrรชt ou de froideur.
- Difficultรฉ ร comprendre les intentions sociales โ Problรจme ร dรฉtecter le sarcasme ou l’ironie.
- Problรจme dans le contexte professionnel โ Mauvaise interprรฉtation des signaux sociaux lors d’un entretien ou d’une rรฉunion.
Exemple : Une personne pourrait sembler froide ou distante lors dโune rencontre sociale ร cause d’un manque d’expression faciale.
๐ 4. Stratรฉgies pour amรฉliorer le langage non verbal
๐ 4.1. Apprentissage par imitation
โ
Jeux de rรดle pour copier des expressions faciales.
โ
Imitation des gestes et des postures.
๐ 4.2. Travail sur le regard
โ
Encourager le contact visuel lors des conversations.
โ
Utiliser des supports visuels (exemple : bande dessinรฉe).
๐ 4.3. Renforcement du lien geste-parole
โ
Associer les gestes au langage verbal.
โ
Encourager l’utilisation de gestes naturels pour accompagner le discours.
โ Conclusion
Le langage non verbal est un pilier de la communication sociale. Les difficultรฉs rencontrรฉes par les personnes autistes dans ce domaine sont liรฉes ร des dรฉficits dans la synchronisation sociale, la thรฉorie de l’esprit et le traitement sensoriel. Une prise en charge adaptรฉe, basรฉe sur lโimitation, le renforcement positif et la sensibilisation au contexte social, permet de renforcer ces compรฉtences essentielles.
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