Encourager la prise d’initiative sans insécurité

Pour un enfant avec un Trouble du Développement Intellectuel (TDI), prendre une initiative – choisir une activité, essayer une action sans aide, proposer une idée – est un défi qui mobilise de nombreuses compétences :
💬 compréhension des attentes,
🧭 confiance en soi,
🛠️ capacité à anticiper les étapes,
🤝 et sentiment de sécurité dans l’environnement.

Beaucoup d’enfants avec TDI attendent d’être sollicités, hésitent à proposer quelque chose de peur de se tromper ou d’être mal compris. Encourager ces initiatives de façon bienveillante est un levier puissant vers l’autonomie.

---

🚧 Les freins à la prise d’initiative

• 🌪️ Anxiété liée à l’imprévu : peur de mal faire, de ne pas comprendre, d’être corrigé.
• ⛔ Surprotection de l’entourage (faire à la place, limiter les choix pour aller plus vite).
• 🧱 Environnement peu stimulant ou trop directif, où l’enfant suit des consignes sans espace pour l’exploration.
• 😞 Faible estime de soi ou vécu d’échecs répétés dans le passé.

---

🌱 Comment créer un cadre sécurisant pour favoriser l’initiative

🎯 Clarifier les règles… tout en laissant des choix

• Donner une consigne simple mais ouverte : « Tu peux choisir entre ce puzzle ou les crayons », plutôt que « Fais ça ».
• Proposer des marges d’autonomie dans une structure stable (ranger dans l’ordre qu’il veut, choisir son t-shirt, préparer son sac…).

🖼️ Aménager l’environnement

• Rendre visibles et accessibles les objets utiles (jeux, ustensiles, vêtements).
• Utiliser des supports visuels pour guider sans imposer (ex : pictos : “je peux choisir un jeu ici”).

💬 Valoriser les tentatives, pas uniquement les résultats

• « C’est bien que tu aies essayé », même si l’action n’est pas réussie.
• Montrer que l’adulte fait confiance, ne critique pas, ne corrige pas systématiquement.

👀 Observer sans intervenir

• Se mettre à distance juste suffisante pour rassurer sans prendre la place.
• Laisser l’enfant chercher, expérimenter, recommencer.

---

🧒 Des exemples concrets d’initiatives à encourager

• Choisir un vêtement dans une sélection adaptée
• Préparer ses affaires avec des images comme repères
• Proposer une activité dans un temps libre structuré
• Aller chercher seul un objet utile
• Demander de l’aide ou exprimer un besoin sans stimulation préalable

Chaque petite initiative renforce le sentiment de compétence et d’existence propre chez l’enfant.

---

🤝 Le rôle de l’adulte accompagnant

• 🌟 Créer un climat de sécurité affective et relationnelle
• 🤲 Laisser place à l’essai-erreur
• 🧭 Être un guide discret, et non un pilote
• 🎉 Célébrer les élans spontanés sans exagération artificielle

---

🔚 Conclusion : l’autonomie commence là où l’enfant ose

Favoriser la prise d’initiative chez un enfant avec TDI, ce n’est pas le pousser à faire seul à tout prix.
C’est lui offrir les conditions pour qu’il se sente capable d’agir, avec l’assurance que l’adulte restera là, disponible, sans pression.

Chaque décision prise par l’enfant, aussi petite soit-elle, est une étape vers l’affirmation de soi. Et cette affirmation, patiemment accompagnée, devient le socle d’une autonomie durable et respectueuse de son rythme.